Trabajadoras y Trabajadores Sociales señalan cuáles son algunos de los problemas más acuciantes en la provincia de Cuenca
La ejecución del Programa de Prácticas durante el presente curso ha supuesto la colaboración de 89 profesionales que han acogido a 86 estudiantes de tercer y cuarto cursos de la titulación, distribuidos en 67 organizaciones ubicadas en Cuenca, Albacete, Ciudad Real, Toledo, Madrid, Valencia y Alicante. Los estudiantes de Trabajo Social realizan 325 horas de Prácticas en entidades en tercer y cuarto cursos.
Treinta
profesionales de Servicios Sociales, Sociosanitarios, Asociaciones y ONGs, de
la provincia de Cuenca han participado en la IV Jornada de la Enseñanza de la
Práctica en el Grado de Trabajo Social, celebrada en la Facultad de Trabajo
Social de la Universidad de Castilla-La Mancha en Cuenca, organizada por el
Equipo Docente de Prácticas de 3º y 4º cursos.
Después de las cálidas palabras de bienvenida por parte del
Decano de la Facultad, Aurelio Lascorz, Margarita Pardo, Vicedecana responsable
de la Coordinación de las Prácticas, presentó los datos más relevantes de la
evaluación del programa de prácticas desarrollado durante el curso 2016/2017. La
ejecución del mismo durante el presente curso ha supuesto la colaboración de 89
profesionales que han acogido a 86 estudiantes de tercer y cuarto cursos de la titulación,
distribuidos en 67 organizaciones ubicadas en Cuenca, Albacete, Ciudad Real,
Toledo, Madrid, Valencia y Alicante. Los profesionales han ocupado entre 200 y
300 horas de su jornada laboral en el acompañamiento a estudiantes de Trabajo
Social en Prácticas. Los estudiantes del Grado en Trabajo Social realizan un
total de 325 horas de Prácticas en entidades, 125 horas en tercer curso y 200
horas en cuarto curso.
A través
de grupos de trabajo y puesta en común, la Jornada ha permitido extraer cuales
son las actividades a las que están dedicando más tiempo las/los
trabajadoras/es sociales, así como los grupos de población y problemas sociales
que están necesitando de una mayor atención y que, en ocasiones, no son
atendidos.
Entre las
actividades que más tiempo requieren, y que más satisfacen a las
trabajadoras/es sociales, se encuentra la atención directa a la ciudadanía, el
contacto con las personas, para atender sus demandas. Esta atención va más allá
de informar, orientar o realizar gestiones para tramitar un recurso. Cuando la
complejidad del caso lo requiere, se recurre al acompañamiento de las personas
y a una intervención familiar más intensa. Por otra parte, las trabajadoras/es
sociales de Servicios Sociales especializados o aquellas que trabajan en
pequeñas Asociaciones o empresas del Tercer Sector, destinan una parte
importante de su tiempo de trabajo al diseño, búsqueda de financiación,
programación, seguimiento y evaluación de proyectos sociales. Estos proyectos
sociales pueden ser de intervención con grupos de población afectados por algún
problema o destinados a la prevención-sensibilización.
En
relación a los grupos de población y problemas sobre los que es necesario
mejorar en la provincia de Cuenca, sin tiempo para ser exhaustivos, las/os
profesionales destacaron la falta de avances en la lucha contra el absentismo
escolar y los problemas que ocasiona a algunas familias, la escasez de recursos
públicos para los adolescentes entre 13 y 17 años –más allá de los destinados a
la educación formal-, a lo que se suman las dificultades de los jóvenes
emancipados no solo para encontrar empleo, sino para acceder a una oferta de
formación ocupacional.
Esta falta
de formación ocupacional también se proyecta a personas adultas afectadas por
enfermedades mentales o por adicciones, a las que en Cuenca se destinan
recursos para que tengan unas condiciones de vida mínima dignas (alimentación,
higiene), pero es necesario dotar de servicios que promuevan actividades
significativas en las que ocupar el día. En el campo de la salud mental,
también es necesario agilizar la intervención judicial en los casos de
modificación de la capacidad de obrar, así como luchar contra el
desconocimiento que persiste en la sociedad sobre este problema, que se percibe
con miedo y tiende a estigmatizarse.
Resulta
preocupante la invisibilización de personas mayores que están recibiendo una
atención negligente en sus entornos domésticos, es decir, son atendidos, pero
con una calidad mínima o deficiente. También es muy necesario que se acorte el
tiempo que lleva la gestión de prestaciones para la atención a las personas en
situación de dependencia. Desde que se solicita el reconocimiento hasta que se
activa una prestación específica puede tardar incluso un año y medio. Además,
la insuficiencia de recursos está obligando a que sean los beneficiarios los
que se adapten a los recursos, cuando debería ser al revés. Por ejemplo, no
resulta adecuado resolver que una persona que está recibiendo cuidados
paliativos sea valorada con Grado I de Dependencia (personas que necesitan
ayuda para realizar varias actividades básicas de la vida diaria, al menos una
vez).
En cuanto
a la situación económica de los conquenses, se constata que, a pesar del
mejoramiento general, una parte importante de familias han quedado en situación
de pobreza crónica y sus problemas se están agudizando. Las ayudas básicas de
Cáritas y Cruz Roja contribuyen a la alimentación y algunos gastos básicos más,
pero no es suficiente y los requisitos para acceder a las ayudas públicas cada
vez son más exigentes y limitan excesivamente su acceso.
En resumen
y parafraseando a una de las profesionales participantes: “Nadie cuestiona que el próximo año tiene que haber colegios públicos
con plazas para los niños de cada edad; sin embargo aún no sabemos si van a
continuar los programas de prevención de riesgo de menores, o de atención a
mayores que viven solos sin familia, o de jóvenes que se quedan descolgados de
sus redes de apoyo, sin formación, sin apoyo, sin opciones laborales dignas...”
La jornada
terminó agradeciendo a los profesionales la colaboración que han prestado en la
formación práctica de los/las estudiantes de la Facultad de Trabajo Social de
Cuenca, durante los dos semestres del curso académico 2016-2017.
