I Concurso de Cortos "Contigo soy capaz de todo" organizado por APROMIPS (Cuenca)

Temática:

VIDEO CON USUARIOS DE APROMIPS

BASES DEL CONCURSO

Primera.- Participantes

Podrá participar en el concurso cualquier persona mayor de 18 y menores con la autorización cumplimentada y firmada (podrán encontrar la autorización adjunta en la Web de Cadig APROMIPS) Esta autorización tendrá que ser escaneada y enviada a la dirección de correo electrónico: lamaletanomada@gmail.com o bien llevarla al despacho de la Biblioteca Solidaria en la Biblioteca Pública de Cuenca (segunda planta)

Segunda.- Temática

La temática del concurso será “Contigo, soy capaz de todo” y tratará de realizar un vídeo en el que colaboré alguno de los usuarios del centro APROMIPS. Estarán totalmente disponibles para participar en el vídeo, tan sólo se tendrán que poner en contacto con el centro a través de la vía del correo electrónico: centro@apromips.org, o a través de su Facebook www.facebook.com/cadig.apromips.

No se publicarán ni aceptarán archivos con contenidos contrarios al derecho al honor, a la intimidad personal y familiar o a la propia imagen de otras personas.

Tercera.- Obra

Cada participante podrá presentar un solo vídeo, aunque los intérpretes de los vídeos podrán participar y colaborar con otros participantes.

No se aceptarán vídeos realizados por personas distintas al autor o que no sean propiedad del autor.

No se aceptarán vídeos que hayan sido premiados anteriormente en otros concursos.

Cuarta.- Cómo participar y envío de material

El vídeo será subido a youtube y el enlace del vídeo enviado a la dirección de correo electrónico:  lamaletanomada@gmail.com

Junto al enlace deberá entregarse la ficha de inscripción en el concurso (adjunta en la web de APROMIPS), también por vía correo electrónico, en la misma dirección.

Exposición

A partir del mes de mayo, los vídeos comenzarán a difundirse por las redes sociales de Asociación Socio-Cultural La Maleta Nómada, Biblioteca Solidaria y APROMIPS. Por lo tanto, quien participe acepta que su vídeo sea visible en estas redes (Facebook, Twitter y Youtube)

Fecha de admisión

La fecha de recepción de vídeos finalizará el 1 de mayo de 2015.

Quinta.- Jurado y fallo del jurado

Forma de puntuación: 30% votos de miembros de La Maleta Nómada y 30% votos de la dirección del centro APROMIPS, 30% votos de Biblioteca Solidaria, 5% Marionnaud y 5% Xair In. El resultado final se hará saber a los participantes durante la segunda semana de mayo.

Sexta.- Premios

Se establecen cuatro premios:

-         Primer premio: 200€

-         Segundo premio: 100€

-         Tercer premio: dos vuelos sin motor (Cross Air In)

-         Cuarto premio: cesta de perfumes y complementos (Marionnaud)

Séptima.- Incompatibilidades para recibir un premio

La misma persona no podrá ser agraciada con más de un premio.

Octava.- Gestión de la entrega del premio

El premiado dispondrá de un plazo de 5 días, desde la notificación en las redes sociales de La Maleta Nómada, Biblioteca Solidaria y Apromips. Transcurrido el plazo, se entenderá que el participante rechaza el premio sin que exista compensación alguna por dicha renuncia.

Novena.- Consideraciones relativas a los premios

La renuncia a un premio, cualquier que sea la razón que la motive, no dará derecho al agraciado a ningún tipo de compensación. Premio sujeto a la legislación fiscal vigente.

Décima.- Utilización publicitaria del nombre del ganador y protección de datos

APROMIPS, La Maleta Nómada y Biblioteca Solidaria en el momento de otorgar al ganador el premio, recabará su consentimiento expreso a los efectos de acceder a sus datos personales y tratarlos con la finalidad de publicitar el resultado de la promoción, utilizando para ello su nombre e imagen, sin que dicha utilización le confiera derecho de remuneración o beneficio alguno. La participación en el sorteo implica la aceptación de esta cláusula.

Más información: www.apromips.org

Los niños y niñas de España menores de 18 años ya pueden denunciar violaciones de sus Derechos ante el Comité de los Derechos del Niño

El 14 de abril de 2014 será una fecha para recordar en relación a los Derechos del Niño. Es el día en que ha entrado en vigor el Protocolo Facultativo de la Convención sobre los derechos del niño de Naciones Unidas relativo a un procedimiento de comunicaciones, que permite que, de forma individual o en grupo, solos o delegando en un representante que deberá contar con el consentimiento expreso de los mismos, los menores de 18 años españoles puedan presentar denuncias por vulneraciones de los derechos a la infancia que se encuentran recogidos tanto en la Convención sobre los Derechos del Niño, como en el Protocolo Facultativo relativo a la participación de niños en los conflictos armados y en el Protocolo facultativo relativo a la venta de niños, la explotación sexual infantil y la utilización de niños en la pornografía.

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Todas las formas de vulneraciones de los derechos del niño, que van desde la falta de acceso a la educación primaria a la explotación sexual, se podrán presentar al Comité de los Derechos del Niño. El Protocolo establece que el Comité de los Derechos del Niño tendrá en cuenta “las opiniones del niño y dará a esas opiniones el debido peso, en consonancia con la edad y la madurez del niño”.

Para que este protocolo entrara en vigor, se necesitaba que lo ratificaran al menos 10 países. Hasta el momento lo han ratificado Albania, Alemania, Bolivia, Eslovaquia, España, Gabón, Montenegro, Portugal, Tailandia y Costa Rica. Por tanto, sólo los niños y niñas de estos países podrán presentar quejas o denuncias al Comité de los Derechos del Niño.

Este instrumento representa una garantía para la defensa y protección de las niñas y niños del mundo cuando el Estado no garantiza sus derechos. No sólo permitirá una aplicación más eficaz de la Convención sino que convierte a los niños en sujetos políticos de pleno derecho en pie de igualdad con el resto de ciudadanos.

Resultados probables del uso del mecanismo. El Comité sobre los Derechos del Niño decide si el caso no se admite a trámite o publica sus opiniones sobre el caso si halla alguna violación de la Convención sobre los Derechos del Niño o uno de sus Protocolos Facultativos. Si halla alguna violación, el Comité puede recomendar que el Estado en cuestión haga modificaciones o rectifique la situación. El Comité también puede intentar llegar a un acuerdo amistoso entre el Estado parte y la víctima o víctimas.

Quién puede presentar la información. El Comité puede recibir comunicaciones individuales (denuncias) de cualquier persona individual bajo la jurisdicción de un Estado parte del Protocolo Facultativo que declare que sus derechos protegidos por la Convención han sido violados por el Estado parte. Si queremos presentar una denuncia en nombre de otra persona o grupo, tendremos que presentar por escrito una prueba del consentimiento de cada víctima que queramos representar, o pruebas de por qué no tienen la capacidad de dar dicho consentimiento.

Cuándo presentar la información. Las denuncias tienen que presentarse dentro de un plazo de un año desde el agotamiento de los recursos legales nacionales, menos en los casos en que pueda demostrarse que no ha sido posible hacerlo.

Cómo redactar una denuncia. Los mecanismos de denuncia están diseñados para ser sencillos y accesibles para todo el mundo. No es necesario ser abogado ni tampoco estar familiarizado con el lenguaje técnico legal para presentar una denuncia ante el Comité.

Para que una denuncia sea admisible a trámite tiene que cumplir los siguientes requisitos:

·  Tiene que ser enviada por la persona cuyos derechos han sido violados, o con su consentimiento escrito. Solamente en casos excepcionales, cuando a la persona afectada le sea imposible dar el consentimiento, puede ignorarse este requisito. Las denuncias anónimas no serán admitidas.

·   Es necesario que se hayan agotado los mecanismos nacionales, es decir, que se hayan intentado todos los procedimientos locales de apelación. Sin embargo, si se puede demostrar que los mecanismos locales no son eficaces (por ejemplo, porque el tribunal de mayor rango ya ha dictado sentencia en un caso muy parecido), no son accesibles, o son excesivamente lentos, este requisito puede ser ignorado.

·   Que no esté siendo considerada por otro procedimiento internacional de investigación internacional o de resolución de conflictos.

La denuncia, habitualmente llamada “comunicación” o “petición”, no es necesario que tenga ninguna forma concreta. Sin embargo, tiene que estar por escrito y firmada (lo cual quiere decir que las denuncias por correo electrónico serán desestimadas). Debería aportar información personal básica –nombre, nacionalidad y fecha de nacimiento- y especificar el Estado Parte contra el que va dirigida la denuncia.

La denuncia tiene que incluir todos los hechos sobre los que basa –mejor en orden cronológico, y el trabajo realizado para agotar los mecanismos legales nacionales (incluyendo copias de las sentencias judiciales relevantes y un resumen en uno de los idiomas de trabajo del Comité).

Es útil citar los artículos del Protocolo Facultativo que sean aplicables al caso. Debe explicarse en qué sentido los hechos relatados suponen una violación de esos artículos.

Procedimientos de emergencia. Si existe temor de daño irreparable (por ejemplo en casos de ejecución inminente o deportación para tortura) antes de que el Comité haya examinado el caso, es posible solicitar la intervención del Comité para detener una acción (u omisión) inminente por parte del Estado que podría causar ese daño.

En palabras de la Representante Especial del Secretario General de Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños, Marta Santos Pais: “Millones de niños, niñas y adolescentes en todo el mundo sufren a diario la violencia, la explotación y el abuso. Ignorados por las estadísticas y descuidados por las medidas políticas convirtiéndolos en víctimas silenciosas, excluidas del debate público. La ratificación y aplicación de los Protocolos sienta las bases para la protección de los niños contra la violencia, el abuso y la explotación”.

España firmó el III Protocolo el 28 de febrero de 2012, iniciándose después la tramitación para su ratificación mediante autorización previa de las Cortes Generales y depósito final del documento el 3 de junio de 2013. A partir del próximo 14 de abril entrará en vigor para España al igual que para los demás Estados que lo han ratificado. Con este instrumento España se compromete a aplicar mejor la CDN y sus Protocolos Facultativos, comprendiendo al tiempo cómo sus sistemas jurídicos pueden seguir desarrollándose para consolidar la protección de los derechos de la infancia en el ámbito nacional y dando ejemplo de su aplicación en el ámbito internacional.

Acceso directo al protocolo (español)

Para ampliar información sobre el procedimiento de quejas visita el siguiente enlace de Naciones Unidad (en inglés): http://www2.ohchr.org/english/

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Una trabajadora social en el Instituto de Biomecánica de Valencia

Aprovechando la visita realizada por miembros de La Ciudad Accesible al Instituto de Biomecánica de Valencia (IBV) con motivo del viaje fin de Máster de Accesibilidad Universal y Diseño para Todos de la Universidad de Jaén, entrevistamos a Rakel Poveda Puente, Directora de Personas Mayores y Atención a la Dependencia del IBV, Trabajadora Social y Máster en Intervención Individual, Familiar y Social,

¿Desde cuándo llevas en el IBV?

Estoy aquí desde 1993, fecha en la que entré como becaria de investigación. El IBV desde sus inicios cuenta con equipos multidisciplinares, donde se han ido incorporando conocimientos desde la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales que han permitido abordar la innovación como un proceso global.

El trabajo multidisciplinar se ha ido consolidando con el paso de los años, actualmente hay mucha conexión y se trabaja 'codo con codo'. En el IBV trabajamos alrededor de 240 profesionales entre los que figuran ingenieros de telecomunicaciones, ingenieros industriales, arquitectos, trabajadores sociales, médicos, sociólogos, etc. Durante los últimos años se ha ido produciendo una evolución en la forma de enfocar las investigaciones avanzando desde una perspectiva holística, que ha enriquecido nuestra forma de trabajar permitiendo que los resultados obtenidos tengan un mayor impacto en todos los sectores.

¿Que supone para ti trabajar en el IBV?

Gracias al IBV me he formado como profesional y he crecido como persona. Siempre ha sido un reto profesional, al principio me resultaba un poco complicado "moverme" entre perfiles tan técnicos a los que no estaba acostumbrada, se entendían los equipos multidisciplinares pero dentro de los mismos campos del conocimiento de cada uno de los grupos, o sea, técnicos con técnicos y social con social, pero al poco tiempo resultó muy cómodo y gratificante trabajar con disciplinas que te aportan una visión, un conocimiento y una forma de trabajar complementarios.

Todavía hay gente que se sorprende de que en un centro como el IBV se dé tanto peso al conocimiento social y cuando descubren que soy trabajadora social en lugar de ingeniera, se sorprenden.

La ventaja de este modo de trabajar es que todos nos enriquecemos mutuamente y aportamos conocimientos de diferentes disciplinas. En los grupos de trabajo todo el equipo toma parte, desde los ensayos con el usuario hasta las pruebas de prototipos y ajustes finales de los diseños. Supone un esfuerzo mayor pero la recompensa y los resultados también son más enriquecedores.

Igualmente, la forma de trabajar contando con la información que nos facilitan los mismos usuarios que luego utilizarán los productos y servicios que diseñamos, resulta muy gratificante ya que trabajamos sobre una base real y no sobre aproximaciones, garantizando que se tienen en cuenta las características, necesidades y preferencias de las personas.

¿Qué hace un director de ámbito de personas mayores? ¿En tu caso la investigación ha pasado a un segundo plano?

Un director de ámbito coordina los proyectos asociados a su campo, participa en las investigaciones y además trabaja en la captación de clientes y proyectos para el centro tecnológico y su área. De este modo, no se pierde nunca la relación con la investigación. Si esto ocurriera, perderíamos nuestra razón de ser como instituto y como investigadores que somos.

Uno de los principios de IBV es el trabajo con el usuario desde el primer momento, ¿qué supone esto para las personas que trabajan aquí?

Nuestra base es el diseño centrado en el usuario. Si diseñamos para personas, estas deben estar implicadas en el proceso de diseño. El usuario en nuestro trabajo siempre aparece bien como co-diseñador, bien como comunicador, como validador o como generador de ideas, o bien en todos los procesos. Desde el IBV destacamos de modo sustancial la importancia de lo social y del trabajo con el usuario final.

Llevas mucho tiempo dedicada a la investigación, ¿qué aconsejarías a las personas que quiere trabajar en este campo en los tiempos que corren donde tan poco se apuesta por la investigación?

Mi consejo es que no se centren solo en investigación básica, sino que también apuesten por la investigación aplicada, que busquen el impacto social de su estudio y para qué puede servir. La innovación y la investigación tienen que dar respuestas a necesidades reales, esto que ya se tiene claro desde hace algunos años toma mucha más importancia en la situación actual.

Es importante también que sus investigaciones contrasten con otras disciplinas ya que pueden enriquecerse mutuamente.

Asimismo, una cuestión fundamental es hacer un plan de comunicación que nos permita transmitir la importancia de los resultados obtenidos a las empresas y a la sociedad, dar a conocer lo que hacemos para despertar también el interés empresarial y social.

Transporte Adaptado para estudiantes con discapacidad en la UCLM

El Servicio de Apoyo al Estudiante con Discapacidad (SAED) de la Universidad de Castilla-La Mancha ha comenzado a prestar en colaboración con COCEMFE CLM, un servicio de transporte adaptado para estudiantes con discapacidad del campus de la ciudad de Toledo.

Desde enero de 2010, un grupo de alumnos son trasladados desde sus domicilios hasta sus diferentes facultades, situadas en el casco histórico de la ciudad imperial, a donde los autobuses urbanos no llegan.

Concretamente, este trasporte adaptado llega a las facultades de Humanidades y Derecho, situadas en los edificios Padilla y San Pedro Mártir, que es donde están estudiando estos alumnos con discapacidad.

Todo aquel que conozca la ciudad de Toledo, sabrá que el acceso al casco histórico no es demasiado accesible, debido a la estrechez de las calles, así como a su pavimentación, que guarda unos criterios estéticos muy acordes con el patrimonio, pero poco accesibles. Aún así, este servicio puede llevarse a cabo gracias al permiso especial para la circulación de este tipo de vehículos, que el Ayuntamiento de Toledo ha otorgado a COCEMFE CLM.

Maria es una de las personas que se benefician de este nuevo servicio de transporte adaptado. Alumna de 1º de Humanidades, reside en Toledo, pero le resultaba muy difícil acudir a clase por si misma desde su domicilio, ya que vive en un barrio bastante alejado de su facultad.

Hasta que se ha puesto en marcha este servicio mediante el que COCEMFE CLM la traslada en un vehículo adaptado, María utilizaba el servicio de taxis de Toledo, un servicio que no se prestaba en exclusiva para los alumnos de la universidad, y que, por lo tanto, conllevaba una serie de inconvenientes tales como la impuntualidad, o incluso el "plantón" por parte de algún conductor, si le salía un servicio más lejano y más rentable.

María afirma que antes siempre estaba "con el alma en vilo", sin saber si podrían recogerla o no, para ir a la universidad. Pero a partir de enero, todo ha cambiado para mejor, y ahora dice sentirse mucho más tranquila y con una mejor calidad de vida, gracias a este servicio.

Con la implantación del plan Bolonia, la asistencia a clase es obligatoria, y supone un tanto por ciento de la nota final. Los alumnos con discapacidad que no tienen forma de desplazarse a la facultad, tienen ahí un handicap grande. Muchos profesores pasan lista y es importante asistir.

Además de esa razón tan contundente, a María también le gusta asistir a clase, como a la mayoría de los alumnos, y estar en contacto con los compañeros, ya que "para estar en mi casa, -agrega habría elegido la UNED".

Aunque debe coger los apuntes despacio, al asistir a clase y escuchar a sus profesores, todo resulta mucho más fácil para ella, y sus compañeros ya la conocen y le ayudan. Alfonso y César son otros dos alumnos de Derecho que también asisten a su facultad mediante este servicio de transporte.

En el caso de César, también toledano, y en 2º de Derecho, este servicio ha supuesto para él un aumento enorme de independencia con respecto a sus padres, que eran los que debían llevarle y traerle de la universidad. Tanto él como Alfonso, estudiante de 4º de Derecho, y residente en Sonseca, destacan también la puntualidad con la que ahora se desplazan a sus clases, lo que redunda en una mayor autonomía para ellos.

Alfonso demanda, para futuros cursos, la posibilidad de ampliar el área de transporte a los municipios cercanos a Toledo, como es el suyo, ya que ahora deben desplazarle hasta la ciudad, y ahí ya es recogido por el conductor de COCEMFE CLM.

En cuanto a las adaptaciones de sus puestos en el aula, o de los trayectos que recorren en la facultad, tanto a María como a Alfonso y César les adaptaron su puesto en el aula con bastante rapidez, y por ello, los tres estudiantes están muy satisfechos con los servicios que les presta el SAED, ya que, para cualquier cosa en la que necesitan apoyo, siempre les han respondido con celeridad y eficacia.

BECARIOS DEL SAED

En el servicio de Apoyo al Estudiante con Discapacidad existe otra figura muy importante, en si misma, y para estos alumnos, que es la del Becario del SAED. Este perfil está cubierto por estudiantes de la UCLM que apoyan a otros estudiantes con discapacidad en tareas de acompañamiento en la facultad, asistencia a congresos, préstamo de libros de la biblioteca, etc.

La labor de los becarios del SAED es encomiable, y permite una doble integración becario-alumno. Fran es uno de esos becarios, estudia 2º de Ciencias Ambientales, y empezó con la beca en octubre de 2009. Él, junto a sus otros dos compañeros becarios del SAED, debe compaginar sus propias clases universitarias, con el apoyo a estos alumnos con discapacidad, y la jornada comienza pronto. A las 8 y 10 de la mañana Fran está en el casco histórico, en la facultad de derecho, esperando a que el servicio de transporte adaptado de COCEMFE CLM lleve allí a alguno de los alumnos a los que presta apoyo. Si estos alumnos quieren ir a hablar con algún profesor, les acompañan, o bien le ayudan a sacar algún libro de la biblioteca, o cualquier otra tarea administrativa que requiera un apoyo.

Cuando los alumnos con discapacidad acaban las clases, sobre las 14.00 h, les llevan a la puerta de sus respectivas facultades, para que el servicio de transporte adaptado les recoja y les traslade a sus hogares. Si no están haciendo tareas de acompañamiento, están en el despacho con el que cuentan en el edificio Lorenzana, también en el casco histórico, y siempre con el teléfono a punto, por si algún alumno les llama con alguna necesidad. Y además de todo ello, Fran, por ejemplo, debe subir y bajar al campus de la Fábrica deArmas, a sus propias clases de Ciencias Ambientales, que está situado bastante lejos de las facultades de derecho y humanidades, que están en el casco histórico y son a las que asisten los alumnos con discapacidad que él ayuda.

Esta beca del SAED tiene una duración de 11 meses, y se valoran, a la hora de elegir a los becarios, aspectos tales como si han participado en servicios de voluntariado, etc. Gracias a esta beca, Fran asegura que está conociendo muchos aspectos de la discapacidad de los que "no tenia ni idea", como por ejemplo las dificultades de accesibilidad que tienen las personas con discapacidad, el mayor esfuerzo que deben realizar para lograr el acceso normalizado al empleo, etc.

Y gracias al servicio de transporte adaptado del SAED en colaboración con COCEMFE CLM, los alumnos con discapacidad del campus de Toledo pueden asistir a sus clases de forma más puntual, ganando así en independencia y autonomía personal.

Publicado en la Revista Comfines nº 23 (enero-abril 2010), revista informativa de Castilla-La Mancha sobre la discapacidad física, que edita COCEMFE CLM.

"DESCÚBRELOS" - Guía de recursos existentes para discapacitados

Mª Reyes Monasor y Edmundo Zafra, estudiantes en prácticas de 2º curso de Trabajo Social, y Mª Paz Monteagudo, trabajadora social de ASPAYM-Cuenca, han elaborado una guía de recursos "existentes" para discapacitados, con el lema "DESCÚBRELOS". Se nota que está hecha con cariño, y resulta de fácil manejo, con información muy clara -la justa- con el fin de que el árbol no impida ver el bosque.

ASPAYM-Cuenca (Asociación de Parapléjicos y Minusválidos) forma parte de una federación de 14 asociaciones que, con la misma denominación, está formada por personas con lesiones medulares y gran discapacidad física. En la página web http://www.aspaymcuenca.org se puede acceder a su revista. En ella, hay quién nos decubre los recursos "inexistentes" y sueña con un mundo de prestaciones que vayan más allá del escaparate y la realidad virtual. Es el caso de Jesús Torrijos, colaborador en el nº 1, publicado en 2005:

AUTOBUSES PÚBLICOS DE CARTÓN PIEDRA

Uno cree que todo va encajando, que cada pieza encaja en su sitio, que vives en una ciudad cada vez más moderna con más servicios para sus ciudadanos como hospitales, teatros, polideportivos, centros comerciales, campus universitario...todos comunicados por autobuses públicos; y aquí es donde comienza el problema para los que tenemos que ir en silla de ruedas.

Día tras día me he plantado delante de los autobuses públicos y no hay más que cansancio. Cansado de ver unos autobuses que parecen un boleto de lotería donde el premio es una rampa que funcione y te haga un poco más libre, más independiente y que no te desquicie, que no te haga aflorar la ira interna y que no termine arrastrándote a la tristeza.

Tienen algo de película de ciencia-ficción, tipo guerra de las galaxias, con un bonito decorado con rampas y todo, pero para nosotros y nuestras sillas de ruedas son como decorados de cartón piedra, sólo nos faltan las palomitas, el refresco y soñar con la ciudad del futuro.